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Taller sobre inteligencia artificial

DigiCraft: programa de aprendizaje basado en el juego y la experimentación (Revista Digital EducaMadrid). Entrevista Sonia Casillas-Martín

Aulas colaborativas para un aprendizaje de calidad (El País). Colaboración de nuestros investigadores Sonia Casillas-Martín y Marcos Cabezas-González.

El Consejo Editorial de la Revista Comunicar otorga distinción de Diploma a la Excelencia Científica 2022, en la modalidad de ‘Autores’ al manuscrito publicado por nuestros investigadores Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso y Yen Air Caballero-González.

Esta distinción se otorga a los manuscritos publicados que destacan su calidad y visibilidad, por su impacto científico en métricas de reconocido prestigio mundial (WoS, Scopus y Google Scholar), así como su presencia en métricas alternativas y redes sociales científicas.

García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., & Caballero-González, Y.A. (2019). Robotics to develop computational thinking in early Childhood Education. Comunicar, 59, 63-72. https://doi.org/10.3916/C59-2019-06

Presentación

El Grupo de Investigación en Innovación y Educación Digital (EduDIG), vinculado a la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, desarrolla proyectos de investigación y de transferencia del conocimiento relacionados con diferentes tópicos sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los distintos niveles educativos, la formación del profesorado y la innovación educativa.

En este grupo participan profesores del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca y también docentes y otros profesionales del ámbito educativo de diferentes universidades y países. Gran parte de los miembros de este grupo pertenecieron al Grupo de Investigación e Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca (GITE-USAL), cuya directora fue la profesora Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso.

Los miembros del grupo imparten docencia en diversas titulaciones de educación: Grados de Pedagogía, Educación Social, Maestro de Primaria y Maestro de Infantil, Máster Las TIC en Educación y Doctorado Formación en la sociedad del conocimiento. En este momento, el grupo está reconocido por la Universidad de Salamanca bajo la coordinación de la profesora Sonia Casillas-Martín.

Principales Líneas de Investigación

  1. Competencia digital de docentes, estudiantes y organizaciones: Estándares de competencia digital, desarrollo de la competencia digital, evaluación de la competencia digital, programas educativos para el desarrollo de la competencia digital.
  2. Metodologías activas mediadas por tecnología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), aprendizaje colaborativo, gamificación, clase invertida (flipped classroom), aprendizaje servicio.
  3. Tecnologías digitales para el aprendizaje: Comunidades virtuales de aprendizaje, Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), aprendizaje maker, aprendizaje móvil (mobile learning).
  4. Tecnologías emergentes para la innovación educativa: Inteligencia Artificial (IA), Internet de las Cosas (IOT), Realidad Virtual (RV), Realidad Aumentada (RA), Robótica Educativa (RE).
  5. Alfabetización digital: Información, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad en Internet, resolución de problemas.
  6. Bienestar digital: Ética en el uso de las TIC, ecopedagogía y TIC, detox digital, riesgos de la tecnología digital para niños y jóvenes, entornos socio-familiares de fluidez digital.

Últimas Publicaciones

Artículos

  • Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2024). ¿Mejoran las habilidades lingüísticas en inglés el desarrollo de la competencia digital? Porta Linguarum, 11, 41-60. https://doi.org/10.30827/portalin.viXI.30212
  • Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2024).  Influence of the Use of Video Games, Social Media, and Smartphones on the Development of Digital Competence with Regard to Safety. Computers in the Schools, Published online. https://doi.org/10.1080/07380569.2024.2409688
  • Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M. (2024). La falsa Neuroeducación: descubriendo mitos en la formación inicial de los educadores. REIFOP, 27(3), 19-34. https://doi.org/10.6018/reifop.614351
  • Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso (2024). Evaluating DigiCraft for the development of digital competence: A qualitative Approach. Journal of Social Studies Education Research, 15(2), 231-250. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/5646
  • Jaramillo-Mediavilla, L., Basantes-Andrade, A., Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S. (2024). Impact of Gamification on motivation and Academic Performance: A Systematic Review. Education Sciences, 14(6), 639. https://doi.org/10.3390/educsci14060639
  • Torres Taborda, S., Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M. (2024). Academic Program for the Relationship with Companies: An M-Learning Strategy to Promote University-Business Collaborations. International Journal of Information and Education Technology, 14(1), 81-91. https://doi.org/10.18178/ijiet.2024.14.1.2027
  • Basilotta Gómez-Pablos, V., García-Valcárcel Muñoz- Repiso, A., Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M. (2023).  El uso de cortometrajes para trabajar la inclusión educativa. Una experiencia en la Universidad. Pratica, 6(2), 58-63.  https://doi.org/10.34630/pel.v6i2.5192
  • Cabezas-González, M., Casillas-Martín, S., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2023). Theoretical Models Explaining the level of Digital Competence in Students. Computers, 12(5), 100. https://doi.org/10.3390/computers12050100
  • García-Hernández, A., García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., Casillas-Martín, S.,  & Cabezas-González, M. (2023). Sustainability in Digital Education: A Systematic Review of Innovative Proposals. Education Sciences, 13(33), 1-14. https://doi.org/10.3390/educsci13010033
  • García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., & García-Hernández, A. (2022). Evaluación del programa DigiCraft para el desarrollo de la competencia digital en estudiantes de Educación Primaria. RISTI, E50, 36-50.  http://www.risti.xyz/index.php/es/ediciones

Capítulos de Libros

  • Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S. (2024). Neuromitos en educación: desvelando las creencias erróneas de los pedagogos en formación de la Universidad de Salamanca. En A. Rodríguez Fuentes (Coord.), ¿Ciencia o Ficción en la Neuroeducación? (pp.163-173). Pirámide.
  • Cabezas-González, M., & Casillas-Martín, S. (2023). Programa educativo DigiCraft para la mejora de la competencia digital en la infancia vulnerable. En D. Cobos-Sanchiz, e. López-Meneses, A.H. Martín-Padilla, L. Molina-García, & A. Jaén-Martínez (Eds.), Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos (pp. 433-439). Dykinson.
  • Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2023). Use of Gamification in the Educational Program DigiCraft. En T. Guarda, C. Fernandes, & M.F. Augusto (Eds.), Technology, Business, Innovation, and Entrepreneurship in Industry 4.0. (pp.  191-204). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-17960-0
  • Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M. (2022). Propuesta didáctica con realidad aumentada en el programa DigiCraft. En R. Nunes, V. Pinto, & A. Meneses (Orgs.), Comunicação, educação e sociedade: dialogicidade e esperançar é fundamental (pp.  20-36). Editora Universitária Tiradentes. http://dx.doi.org/10.17564/2022.88
  • García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M. (2022). REUNI+D: An Online Network for Research, Training, and Professional Development in Innovation and Educational Technology. En S. Hosseini, D. Hernan, J. Nganji, & A. Arrona (Eds.), Technology-Enabled Innovations in Education (pp. 471-480). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-19-3383-7.
  • Casillas-Martín, S., & Cabezas-González, M. (2022). Metodologías activas para integrar las TIC en las aulas: aprendizaje colaborativo y clase invertida. En A.K. Ferreira Nunes, & S.R. Mendes dos Santos (Orgs.), Conhecer para dialogar. Reflexoes sobre conhecimento e contemporaneidade (pp. 44-58). EDUNIT. https://doi.org/10.17564/2022.88303-13-9

Próximos Eventos

 

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XIII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. 9-10 de mayo de 2024. Braga (Portugal).
International Conference on Advanced Research in Technologies. 21-23 Octubre 2024. Santiago de Chile (Chile).